一、

　　古人对待童谣的态度很是认真，以为那是什么了不得的预言。《东周列
国志》第一回说周宣王闻谣轻杀即是一例。大凡那时候最忌讳的是那种由红
衣小儿所传的歌谣，因疑之为荧惑星所化，故怪事接连不断，预示世道将要
败落。《晋书·天文志》里有云：“见五星盈缩失位，其星降于地为人。荧
惑降为童儿，歌谣游戏，吉凶之应随其众告。”说的就是这种意见。大概就
是流传着这样的说法，使得童谣难以保留至今。童谣其实可以当作一种民间
文学来研究，因为那些歌词大抵也是成人所作为多，实出于儿童之口的恐怕
量要极少，况且多是口头的流传，无形间把民间的趣味融入其中，比起那些
读书人坐着创作要随意得多，因此有人将它作为民族的心理风俗的研究参考
资料应该不会有错。近年来除了出于民俗研究为目的的人有心收集了一些作
品外，新编的也有不少，但那又是出于教育为目的的（我们小的时候也唱过
一些），题材上就有很大的局限了。这里所说的童谣指的是前者。

　　口头传唱的歌词的收集工作，孔子的《诗经》就做得很好。那里边多是
民歌，里边成人的杂思成分很多，又多少有些政治色彩，甚至有些歌词还略
显猥亵。但是这以后的歌词收集工作显然受了《诗经》影响颇多，文人对其
的润色修饰，虽然意味上更加深刻，却失去不少率真的性质，在科学上讲损
失了不少的价值。《孔雀东南飞》是一例。童谣的收集或改编更是大刀阔斧，
把儿童的思维方式全抛在一边不顾，只管把成人的念头注入，迫逼小孩子接
受，这大抵是现在以教育为目的儿歌的通病。还有一类纯属个人创作的最令
人头痛，那些满是大道理的歌词，通篇没有叙事的成分，不知是写给小孩子
还是给成年人的。要知道，儿童的心理所能承受的普遍只是具体形象的事物，
对于大的道理只有瞪眼的份儿。如果让小孩子顺口传唱那样的作品，就算在
小孩子本身没有多少损失，而且唱得也好听，但心智完全的成年人听之也是
难免会尴尬的。

　　因此，优秀的儿童歌谣，不管是收集得来，还是改编创作的，至少要满
足下面三条：第一，率真原始的；第二，反映儿童思维的；第三，以叙事状
物为主的。

　　这样的作品实在很难发现。


二、

　　近日偶读《周作人丰子恺儿童杂事诗图笺释》，为钟叔河所著。撇开钟
的考证不说，单是以周丰二人对儿童生活的理解，原文细读之下惟“赏心悦
目”可以形容耳！周作人是深感儿童文学的缺乏的，他是近现代最早倡导研
究童谣的学者之一。把童谣放在特定的民俗环境里来研究，也是他所持的基
本学术观点。在“甲编—儿童生活诗”附记中说：“儿童生活诗实亦即是竹
枝词，须有岁时及地方作背景，今就平生最熟习的民俗中取材，自多偏于越
地，亦正是不得已也！”集中的诗歌均为作者自作，单从材料的选择看作者
就极为小心，避过了不熟悉的情境，均采“最熟习”的民俗为背景，写出儿
童的趣味，写出儿童的顽谑。

　　其六《上学》诗云：
　　“灯笼蟹鹞去迢迢，关进书房耐寂寥。盼到清明三月节，上坟船头看姣
姣。”
　　这一节诗即是运用了绍兴当地的童谣：“正月灯，二月鹞，三月上坟船
里看姣姣。”把儿童上学时的苦闷与对玩耍的游戏的盼望之心都写在内了。

　　其十《书房》诗云：
　　“书房小鬼忒顽皮，扫帚拖来当马骑。额角撞墙梅子大，挥鞭依旧笑嘻
嘻。”
　　丰子恺所配的漫画中还有“天地君亲师”的牌位供着，与边上浑然耍闹
的顽童构成很大的反差。

　　其十一节诗云：
　　“带得茶壶上学堂，生书未熟水精光。后园往复无停趾，底事今朝小便
长。”
　　配图极为诙谐，四个小童走到后园墙角下，排成一排小便，胡闹在一块。

　　以上所引均为“儿童生活诗”，集中余有“儿童故事诗”和“儿童生活
诗补”两辑。“儿童故事诗”乃“就记忆所及，以文史中涉及，小儿诸事为
材”所作，作者认为此类诗作“本应多趣味”，并自称“今所作乃殊为枯燥
……无此笔力与勇力”，可见此类诗作得不易。

　　其三《赵伯公》诗云：
　　“小孩淘气平常有，惟独赵家最出奇。祖父肚脐种李子，几乎急杀老头
儿。”所引者，乃《笑林》中的故事。

　　其八诗云：
　　“乡间想无杂货店，稚子敲针作钓钩。但有直钩无倒刺，沙滩只好钓泥
鳅。”引杜甫诗：“老妻画纸为棋局，稚子敲针作钓钩。”

　　正如周作人言，作“故事诗”有些力不从心，相对于集中的“生活诗”
而言，所作的“故事诗”稍减童趣，但以上引的两首还是很有趣的。不管怎
么说，周作人的创作还是比较接近于儿童生活的。虽然其中也不无成人的情
绪在里边，由于较多采用民俗的成份，如果让生活在江浙一带风俗相近的人
读来，还是很亲切的，至少离那种说教已是很远的罢。不过可惜的是，这些
诗作虽然不讲声韵，比较自由，却仍属于成人读物的范畴，似乎作者创作的
初衷也是让成人去体验儿童的趣味，想要让儿童兴高采烈地传唱，毕竟还有
很大的距离。这从另一面也反映了，想要创作出真正的有趣味的儿童文学，
是怎样的不易呀！

　　由此可见，如若前面所举的三个条件符合了，还是不够，不妨再加上一
条：适合儿童的声韵的。